2014广东财经大学华商学院创新强校项目申报书--立项评审表B

1.为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协调创新为引导全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》文件精神，按照广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》要求，大力推进高校协同机制创新改革，不断提高高等教育教学水平和人才培养质量，从我院实际出发，大力推进教育教学改革，有必要对我校重点课程加强建设。

2.《国际金融》是国际经济与贸易专业、金融工程专业的核心课程、专业基础课程，《国际金融》课程从我院建设之初就开设了，目前师资力量成熟。由于课程的教学内容先进而实用，所教授的理论内容和研究方法对于将从事金融领域实际工作的学生来说具有很强的实用性，课程中前沿问题的介绍对学生今后从事进一步的研究也有非常大的帮助,受到学生的欢迎和好评。并且该课程的教学中使用案例教学的方式增强了同学运用所学理论解决实际问题的能力，同学们参与热情很高。

3．有利于体现学院特色。通过《国际金融》精品课程建设，带动国际经济与贸易、金融工程、会计学专业其它相关课程的改革和发展，有利于补充部分法学专业的教学内容，更好体现法商结合，充分发挥本校的教学特色和优势。

4．有利于培养学生综合素质。本课程采用课堂教学、案例教学和课外实践相结合的教学方法,有利于调动学生对本课程的学习积极性、培养学生对科学研究的兴趣和解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

为实现课程建设目标在课程建设内容上需要采取的主要方案有：

1.在教学内容上，基本上保留已结题的重点课程设置的具体内容。在此基础上研究并探讨国内外国际金融的最新理论成果和业务情况，力争保持该课程前沿性和时代性的特点，使本课程成为我校内容先进、体系完备的经济学、会计学等各专业核心课程。

2. 教学方法的改革措施

（1）问题导向法：提出问题，引导和鼓励学生关注国际金融领域的新动向，提高学生学习的自主性。依据教学进度而逐步解答，并鼓励学生自主查找资料互助解答，授课教师也利用网络教学平台，不断更新阅读资料，解答学生所提的问题。

（2）探究学习法：要求学生充分利用网络资源。为避免学生在网络中大量无效搜索的“迷航现象”，教师对问题目标具体化，提出明确的阶段、层次要求，指引学生利用网络资源的路径，鼓励学生多样化、多角度的思考问题，拓宽国际金融学习的深度和广度。

（3）案例教学法：国际金融学的作业和案例课内容为动态和开放式，每学期教师根据国内外理论研究动态和社会关注焦点的变迁，更新内容，选择最适合学生的案例，布置课堂讨论和课程作业，发挥学生的主观能动性，培养学生将理论和实践问题相结合的分析能力。

（4）合作小组法：组成学生学习小组，在课堂内外共同讨论国际金融热点问题。吸引学生小组参与课程网络资源的建设，学习小组设计编印《金融简讯》等简报，在合作中互助学习，提高团队合作意识和对国际金融专业知识学习的热情。

3. 教学手段的更新方式

充分利用多媒体、视屏链接教学材料、网络资源、图书馆等多种教学手段。课堂上主要是用PPT的形式通过多媒体教学器材展示教学内容，辅之以相应的板书形式；收集并播放与课堂内容相关的有欣赏价值的视屏材料。课后与学生利用SKYPE、QQ群、微信等网络工具建立共同的网络交流平台，形成教学PPT材料、习题集、热点问题解析等资源共享。同时引导学生积极利用我院设立的经济类图书借阅室、经济类纸质图书资源和报刊、电子文献等图书馆资源。

4. 在课程考核上，改革传统的期终考卷单一性考试方式，建立以基本理论、基本知识、基本技能为基础，以综合运用能力为重点，以学习态度为参照的综合考评体系，注重考评方式的多样化和考评指标的规范化，结合课程的特点和教学要求，通过采用多样化的考评方式和规范化考评指标，以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。

5. 在师资队伍建设上，由于本校的专任教师总体趋于年轻化，因此本课程教学组也将把培养年青教学骨干作为最主要的任务，从各个方面加强对青年教师的培养力度：

（1）制定青年教师培养计划，所有青年教师都参加过青年教师岗前培训，新教师必须听丰富教学经验的教师的讲课。

（2）以科研促教学，鼓励青年教师在教学之余，结合教学内容，参与科研项目，以增加实际动手能力和实践经验，使教学内容具有前沿性。

（3）组织青年教师参加院、校级教学竞赛，激发年青教师的教学积极性。本教研组积极鼓励青年教师参加比赛，并多次获得奖励。青年教师在比赛中得到锻炼和提高。这样才能在教学中做到理论联系实际，才能指导学生提高解决问题的能力。

6.项目实施的进度安排：

（1）截止2015年10月，公开发表一篇学术论文。

（2）截止2015年10月，完成我院国际金融自编教材，并计划于2016年9月

投入使用。

（3）截止2015年11月，完成课程录像。

（4）截止2015年12月，完成电子教学大纲、电子教案、电子课件和教学资源查询系统建设。

（5）截止2016年7月，全面完成国际金融网络资源建设。包括教学大纲、电

子教案、电子课件和教学资源、网上作业与测试系统的建设。该系统包括在线作业、在线测试、在线考试等平台。学生可以进入系统回答问题，完成作业，进行课程阶段性的自我测试和在线实训。

1.建设基础：

从我院师资建设条件来看，本课程组现已形成一支教学水平高，科研能力强，“双师”结构、学缘结构、年龄结构、职称结构、学历结构、专兼职教师比例较为合理的高素质的师资队伍。本课程组现有专任教师7人，全职教师7人，从职称结构看，具有高级职称1人，中级职称6人，初级职称0人，其中双师型教师占大多数。从学历结构上看，学位层次较高，具有硕士学位的3人，具有学士学位的1人。从年龄结构上看，专任教师队伍年龄结构合理，40岁以上教师1名，30岁以上教师5名，30岁以下教师1名；平均年龄32岁，年富力强。从学缘结构来看，主讲教师分别自华南理工大学、广东财经大学、中南林业科技大学等高校，结构较为合理。主讲教师的知识面已经涵盖了国际贸易、国际金融、进出口业务、单证业务、英语函电等各个方面，大多数主讲教师的教龄在三十岁以上在历年的考核中都成绩优良，大部分是学院中青年骨干教师。 

从该课程的发展历程来看，总体经历了发展阶段、规范阶段和调整阶段。随着教学设备的改进和教学队伍的逐步壮大，我们在国际金融课程建设中已形成了良好的教学基础，2011年9月至2012年11月，国际金融课程已经升级为我院重点课程。

2.建设目标：

根据我院的办学定位、人才培养目标和生源情况，国际金融课程的教学思想是以提高教学质量为核心、借鉴国内外先进的教学体系、教学内容和教学模式，探索培养国际化金融人才的有效途径，把学生培养为理论知识扎实、动手能力强的应用型人才。国际金融课程的建设目标是：以完善学科内容、提高教学水平为目标、借鉴国内优秀高校先进的教学模式、教学体系，缩短与国内重点院校专业教学水平的差距，积极探索培养国际化金融人才的有效途径，把本课程建设成为我校特色鲜明、教学水平优秀的课程之一，在同层次的教学环境中具有广泛的示范和辐射作用的精品课程。

本课程组将根据国内外金融理论与实务的迅速发展，紧密结合改革开放特别是教育教学改革的实践，不断改革创新，从成果形式、预期推广、应用范围和受益面等多方面对《国际金融学》课程进行全方位的建设。概括起来，预期将取得以下几个方面的成效：

1．成果形式

（1）出版我院国际金融学自编教材。

（2）公开发表一篇与该课程内容建设相关的学术论文。

（3）完成课程录像。

（4）建设网上交流平台。

2．预期推广
课堂设计合理；课件制作图文并茂，文字精练，流程清晰；内容新颖、安排合理，层次分明，声音响亮，讲解清楚；学生反映热烈，课堂互动性强；现代教学技术和传统教学方法结合良好。

3．应用范围

该课程的设置适合国际贸易、金融工程、会计学等经济类和财务类学生的学习，特别是经济类专业的主干课程，也是证券、国际贸易、市场营销、商务英语等相关经济专业的必修课。

4．受益面

国际贸易、金融工程等相关专业的学生学习《国际金融》这门课程之后既能让他们学到丰富的专业知识，又能掌握扎实的专业技能，对以后工作实践能起到很好的作用。该课程对专业岗位能力的培养起到了非常重要的作用，并加发扬光大。

负责人签名：公章：

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